賀曉琳（右二）與同事一起參加黑龍江財經(jīng)學院線上招生直播活動。 受訪單位提供
□本報記者 周姿杉
19年新聞生涯，她手持話筒穿梭于新聞現(xiàn)場，用鏡頭記錄真相，用筆尖傳遞溫度；3年教學生涯，她站在三尺講臺，將新聞人的敏銳與熱忱注入課堂，用實戰(zhàn)經(jīng)驗點燃學生對專業(yè)的熱愛。從新聞記者到教育園丁，黑龍江財經(jīng)學院人文學院廣告教研室教師賀曉琳，以22年時光堅守初心——用“傳遞”的力量，塑造青年的價值觀與社會責任感。
從新聞現(xiàn)場到三尺講臺
“話筒既是武器，用來捍衛(wèi)公平正義；也是橋梁，架起黨與群眾的連心線。”回望19年新聞戰(zhàn)線的摸爬滾打，賀曉琳的話語里滿是對這份職業(yè)的敬畏。那些年，她曾深入現(xiàn)場追蹤真相，也曾蹲守社區(qū)傾聽百姓的急難愁盼?！靶侣勅说氖姑亲屨嫦嗟诌_人心，讓希望照進現(xiàn)實?！辟R曉琳說。
2022年，賀曉琳踏上講臺，成為黑龍江財經(jīng)學院人文學院教師。身份變了，但那份“傳遞”的初心從未改變。帶著學生分析熱點事件，指導他們撰寫新聞稿件，傳遞時代強音。賀曉琳告訴記者：“在我眼中，教育與新聞本質(zhì)相通——都是在塑造認知、傳遞信念，筆桿與話筒同樣肩負社會責任，這份責任，值得用一生去踐行。”
轉(zhuǎn)崗之初，她也曾有過忐忑：如何將19年的實戰(zhàn)經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的教學內(nèi)容？如何讓“00后”學生理解新聞行業(yè)的堅守與溫度？但當?shù)谝淮卧谡n堂上講到暗訪經(jīng)歷，看到學生們眼中閃爍的好奇與敬佩時，賀曉琳突然明白：那些在新聞現(xiàn)場淬煉出的敏銳、勇氣與共情力，正是最珍貴的教學財富。于是，她把采訪本上的字跡、錄音筆里的鄉(xiāng)音、獲獎證書背后的故事，拆解成養(yǎng)分，讓她的課堂上始終伴隨著生活的煙火氣與時代的脈搏。
讓實戰(zhàn)經(jīng)驗成為“活教材”
“無論是新聞工作者還是教師，我們都在做‘傳遞’的事業(yè)。”賀曉琳常說，前者傳遞真相與思想，后者傳遞知識與信念，而兩者最大的挑戰(zhàn)，都是“如何讓抽象理論變得可感可知”。
為了找到這把“轉(zhuǎn)化鑰匙”，她的省市新聞獎獲獎作品成了“活教材”：從捕捉新聞線索時的敏銳直覺，到打磨采訪提綱的縝密構(gòu)思；從應對突發(fā)狀況的隨機應變，到素材成稿的創(chuàng)作巧思……“講新聞采訪，我就說當年暗訪黑作坊時，如何假裝成打工者混進現(xiàn)場；講稿件撰寫，就分析獲獎通訊里那句‘老人攥著補貼款的手在發(fā)抖’是怎么捕捉到的?！边@些帶著“現(xiàn)場感”的講述，讓課本上的理論條文瞬間鮮活起來。
在賀曉琳的指導下，學生們不僅吃透了專業(yè)知識，更早早觸摸到行業(yè)的溫度與責任。2024年，她帶領(lǐng)學生斬獲中國廣告藝術(shù)節(jié)學院獎銅級獎、國青杯藝術(shù)設(shè)計作品展一等獎等多個獎項，“看著他們從‘紙上談兵’到‘實戰(zhàn)亮劍’，比自己拿獎還高興?！辟R曉琳說。
為黑土地的未來添磚加瓦
“老師，今天講的我聽懂了！”“老師，我獲獎了！”這些來自學生的反饋，是賀曉琳的“暖心寶”。在她看來，教育不僅是知識的傳遞，更是心靈的喚醒。
學生王思雨來自外地，大一那年冬天突然想吃家鄉(xiāng)菜，賀曉琳得知后，第二天就做了王思雨想吃的菜帶給她?！昂⒆幽玫綍r眼睛瞬間亮了，那之后，課堂上最膽小的她，成了提問最積極的一個?！比缃瘢?jīng)怯懦的王思雨不僅活潑開朗，更在2024年中國大學生廣告藝術(shù)節(jié)學院獎中斬獲優(yōu)秀獎，她特意發(fā)來消息報喜：“老師，謝謝您當初推了我一把！”
這樣的故事，在賀曉琳的教學生涯里不斷上演。參與線上課程建設(shè)、深耕黑龍江省高等教育學會課題、發(fā)表3篇論文、參編《演講與口才》教材，用專業(yè)能力為學生鋪路；獲評學校微課大賽一等獎，用創(chuàng)新教學為課堂提質(zhì)。在同事眼中，她是“把行業(yè)經(jīng)驗揉進課堂的實干者”；在學生心里，她是“能把知識點講成故事的引路人”。
從新聞現(xiàn)場到教育園地，賀曉琳的奮斗從未停歇。面對廣告行業(yè)的瞬息萬變，她計劃未來三年深耕課程建設(shè)，打造校級優(yōu)秀課程，讓學生始終站在行業(yè)前沿?！盁o論是握話筒還是握粉筆，都是在為這片土地的未來添磚加瓦?！边@位龍江大地上的奮斗者，正以新聞人的敏銳與教育者的熱忱，在三尺講臺上書寫著屬于她的“傳遞”故事，讓責任與信念的種子，在一代代青年心中生根發(fā)芽。